Résumé
Cet ouvrage apporte un éclairage original sur l'étude d'une question négligée : l'intégration des connaissances dans la formation des futurs enseignants. L'étude examine le rôle que joue l'intégration des connaissances algébriques et géométriques dans l'enseignement des identités remarquables et la nature des difficultés rencontrées par les futurs enseignants dans cette intégration. Grâce à une analyse claire et minutieuse, l'auteur montre comment l'enthousiasme initial des enseignants par rapport à l'usage d'un matériel didactique nouveau fait place à une vision plus critique à la suite de mises en situation adéquates.
Auteur
-
Diplômé en mathématiques appliquées de l’Université guinéenne, Mohamed Lamine Touré détient trois diplômes en sciences de l’éducation : le diplôme d’intégration de la recherche à la pratique éducative (Université du Québec à Montréal), un Master Instruction & Curriculum de Cornell University, et un Ph.D. en didactique de l’Université de Montréal. Ses recherches visent à améliorer la formation des formateurs et des futurs enseignants en didactique des disciplines.
Auteur(s) : Mohamed Lamine Touré
Caractéristiques
Editeur : Editions L'Harmattan
Auteur(s) : Mohamed Lamine Touré
Publication : 24 février 2021
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF], Livre numérique eBook [ePub]
Protection(s) : Marquage social (PDF), Marquage social (ePub)
Taille(s) : 2,79 Mo (PDF), 10,5 Mo (ePub)
Code(s) CLIL : 3052, 3161
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782140169090
EAN13 Livre numérique eBook [ePub] : 9782336919843
EAN13 (papier) : 9782343213736