L’activité de résolution des problèmes est centrale dans l’étude des processus intellectuels et est fondamentale pour l’enseignement de plusieurs disciplines scolaires, au premier rang desquelles se trouvent les mathématiques. Or, il ne peut y avoir activité de recherche et compréhension véritable des mathématiques, que si les élèves parviennent à se représenter les problèmes qui leur sont proposés. Les données actuelles de la psychologie cognitive, en nous permettant de mieux comprendre comment la représentation d’un problème donné se met en place, ouvrent des perspectives nouvelles. Ce livre s’adresse à ceux dont le métier est (ou sera) d’enseigner les mathématiques, ainsi qu’aux étudiants (psychologie, sciences de l’éducation) désireux de connaître les applications possibles de la psychologie cognitive dans l’enseignement.