Pourquoi les enfants boudent-ils souvent l’école et pourquoi se passionnent-ils pour la télévision, passant devant l’écran le plus clair de leur temps non scolaire ? C’est tout d’abord à ces questions que répond cet ouvrage en se fondant sur les récentes découvertes en matière de recherche neuro-culturelle. Mais Judith Lazar, spécialiste des sciences de la communication et auteur de nombreuses études sur l’enfant et la télévision, va plus loin. Selon elle, les enfants d’aujourd’hui, indépendamment de leurs appartenances ethniques ou sociales, pénètrent dès leur naissance dans l’univers télévisuel. Avant même leur accession au langage, les images les font rêver de façon analogue et, à leur entrée à l’école maternelle, ils possèdent en commun des connaissances semblables. Pour l’auteur, l’école se doit de prendre en compte ces données qui constituent autant de facteurs d’égalisation des chances. Non seulement l’enseignement, à tous les niveaux, doit s’appuyer sur l’expérience télévisuelle de l’élève, mais encore il doit comporter une éducation du regard afin de permettre le choix et la critique. D’où les propositions pédagogiques concrètes sur lesquelles débouche ce livre.