Résumé
L'apprentissage autorégulé concerne la façon dont l'élève ou l'étudiant prend en charge son propre apprentissage selon un objectif visé dans un contexte donné. Il s'agit de comprendre comment l'élève mobilise des stratégies d'apprentissage cognitives et métacognitives, comment il se motive ou encore comment il gère son travail et son environnement en vue d'atteindre les objectifs fixés ou qu'il se fixe. Parce que l'apprentissage autorégulé est façonné par et façonne le contexte d'apprentissage, cet ouvrage cible le rôle des contextes dans les questionnements sur l'apprentissage autorégulé.
Auteur
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Sylvie C. Cartier, découvrez l'auteure en vidéo : http://bit.ly/2yfIahY ! Envie d'en savoir plus ? C'est par ici : https://sylviecartier.com ou par ici : http://apprendreparlalecture.education/ !
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Jean-Louis Berger est professeur ordinaire à l’Université de Fribourg (Suisse). Son expertise se situe dans le domaine de la psychologie de l’éducation. Ses travaux de recherche portent sur les processus d’enseignement, de formation et d’apprentissage au cours de l’enfance et de l’adolescence. Il mène notamment des études sur l’autorégulation de l’apprentissage, la métacognition, les stratégies d’apprentissage ou la motivation à apprendre et à enseigner.
Auteur(s) : Sylvie C. Cartier, Jean-Louis Berger
Caractéristiques
Editeur : Editions L'Harmattan
Auteur(s) : Sylvie C. Cartier, Jean-Louis Berger
Publication : 6 octobre 2020
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF], Livre numérique eBook [ePub]
Protection(s) : Marquage social (PDF), Marquage social (ePub)
Taille(s) : 7,57 Mo (PDF), 10,9 Mo (ePub)
Code(s) CLIL : 3161, 3000
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782140159282
EAN13 Livre numérique eBook [ePub] : 9782336910031
EAN13 (papier) : 9782343208374
