Résumé
Pourquoi tant de jeunes se suicident-ils ? Pourquoi ce problème est-il si dramatique chez les Autochtones du Canada ? Cet ouvrage original propose une interprétation unifiée des manifestations individuelles et collectives du suicide chez les jeunes Autochtones. S’inscrivant dans les études développementales et adoptant une approche transculturelle, il propose d’aborder cette importante question à partir de la notion de continuité, personnelle et culturelle. Les auteurs montrent que les jeunes, autochtones comme non autochtones, qui sont particulièrement à risque sont ceux qui ne parviennent pas à faire le pont entre leur passé et leur avenir, bref à faire sens de la continuité de leur personne dans le temps. Semblablement, les communautés autochtones chez qui le suicide jeune est à peu près inexistant sont précisément celles qui, collectivement, prennent des mesures pour se maintenir dans le temps en tant que communautés. Profond et simple tout à la fois, cet ouvrage rejoindra aussi bien le spécialiste des sciences humaines que le citoyen préoccupé par la question du suicide ou la question autochtone.
Auteur
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Michael Chandler est psychologue du développement et professeur émérite au Département de psychologie de l’Université de la Colombie-Britannique à Vancouver. Il poursuit un programme de recherche qui explore le rôle orienteur que joue la culture dans le développement identitaire en façonnant le sentiment naissant, chez les jeunes, de la maîtrise de leur passé personnel et culturel, ainsi que leur engagement envers leur bien-être futur et celui de leur communauté. Il participe activement aux études sur les jeunes Autochtones du Canada, sur l’effet que leur lutte pour parvenir à un sentiment d’identité personnelle et culturelle cohérent peut avoir sur plusieurs questions concernant la santé et d’autres indicateurs du bien-être socio-émotionnel. Il s’est particulièrement penché sur le phénomène du suicide jeune tel qu’il se manifeste chez les jeunes des Premières Nations du Canada et (au niveau international) dans d’autres groupes autochtones.
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Christopher Lalonde, Ph. D., est psychologue du développement et professeur agrégé en psychologie à l’Université de Victoria. Il est aussi coenquêteur principal du projet LE,NONET (Supporting the Success of Aboriginal Students at UVic), un programme d’appui à l’excellence académique pour les étudiants autochtones à l’Université de Victoria. Il est de plus directeur du Réseau Environnement pour la recherche sur la santé des Autochtones (région de l’île de Vancouver). Il collabore en ce moment avec des membres des Premières Nations de la Colombie-Britannique et du Manitoba à un programme de recherche visant à mieux comprendre pourquoi la promotion de la culture autochtone et la poursuite de l’autodétermination sont associées à une diminution des taux de suicide et de blessures chez les jeunes.
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Bryan W. Sokol a complété sa formation de doctorat à l’Université de la Colombie-Britannique, au Canada, en 2004. Il est présentement professeur adjoint au Département de psychologie de l’Université Saint-Louis, Missouri, aux États-Unis. Ses intérêts de recherche portent sur le développement de l’entendement social des enfants et sur la compétence socio-émotionnelle, ainsi que sur l’empathie, l’agency morale et les conceptions du soi. Il s’est vu discerner en 2005 les prix de la Société canadienne de psychologie et de l’Association for Moral Education pour sa thèse doctorale traitant de l’entendement, de l’agency morale et des émotions chez les enfants d’âge scolaire. Il a fait partie du conseil d’administration de la Société Jean Piaget, une organisation savante promouvant la recherche développementale et l’étude de la connaissance. Il est présentement membre actif du conseil d’administration de l’Association for Moral Education.
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Le Dr. Darcy Hallett a obtenu son Ph. D. en psychologie du développement, avec une mineure en psychométrie, de l’Université de la Colombie-Britannique en 2005. Sous la supervision de Michael Chandler, son travail de recherche doctorale est centré sur le développement identitaire chez les adolescents et les Autochtones, ainsi que sur le développement épistémologique chez les adolescents et les jeunes adultes. Quoiqu’il s’intéresse toujours à ces sujets, son programme de recherche actuel concerne l’apprentissage des mathématiques. Il a commencé cette étude à travers une bourse CRSH postdoctorale à l’Université d’Oxford, où il collabore avec Terezinha Nunes et Peter Bryant. Il est présentement professeur agrégé en psychologie à la Memorial University à St. John’s, Terre-Neuve-et-Labrador.
Auteur(s) : Michael J. Chandler, Chrisitopher E. Lalonde, Bryan W. Sokol, Darcy Hallett
Caractéristiques
Editeur : Presses de l'Université Laval
Auteur(s) : Michael J. Chandler, Chrisitopher E. Lalonde, Bryan W. Sokol, Darcy Hallett
Publication : 7 avril 2010
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF]
Protection(s) : Marquage social (PDF)
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782763707662
EAN13 (papier) : 9782763787664
