L'évaluation de la qualité de l'environnement sonore est une préoccupation récente. Limitée, dans un premier temps, aux conditions de travail de l'adulte (bureaux, usines, etc.), elle s'étend dorénavant aux conditions de vie et de travail du jeune enfant. L'environnement sonore à l'école aborde une telle évaluation chez l'enfant de cinq à sept ans et donne parallèlement un panorama des performances des enfants à ces âges ainsi qu'un bilan des évolutions. Cette étude a été réalisée à partir d'un échantillon de 320 enfants et utilise aussi bien des épreuves d'attention, de perception, de lecture, etc., que des questionnaires - parents, instituteurs - des dessins ou des observations de comportements en classe et à la récréation. L'influence négative de plusieurs variables a pu être dégagée, montrant ainsi l'impact d'un environnement sonore qui pouvait apparaître jusque-là comme étant «modéré».