L’aide à l’enfance la plus démunie, a toujours suscité des vocations, des institutions et des modèles, qui ont évolué au cours des siècles. L’enfant orphelin, l’enfant abandonné, ont été remplacés par d’autres cohortes d’enfants, dont la famille qu’ils connaissent s’avère défaillante, défaite, négligente, voire néfaste. Les modes d’aide se sont multipliés, diversifiés, spécifiés. La prévention précoce — et toutes les actions qui la favorisent — s’avèrent efficaces quand elles sont appliquées en associant tous les intervenants dans une communauté. Des réformes de méthodes et de structures ont été proposées au cours des années récentes. Elles visent à tenir compte de la dynamique psychique de l’enfant et de la famille, et à éviter que n’évoluent des défaillances ou une psychopathologie tôt structurées. Le coût, dans le vaste domaine de l’aide sociale éducative et psychologique à l’enfance, l’importance des efforts consentis par les techniciens de toutes formations — toujours impliqués au plus profond d’eux-mêmes —, justifient que ces derniers élaborent une réflexion à visée pragmatique, et proposent les modes d’action qui leur paraissent s’imposer désormais. Ce livre apporte les résultats de leur travail et sera étudié avec grande attention.