Dès l’origine, puis tout au long de son existence, l’homme est en développement. Que ce soit par l’autorégulation, le contrôle des expériences, l’adaptation à l’environnement… le jeune enfant, puis l’adolescent, va modeler son propre devenir en fonction de la qualité de ses interactions affectives, mais aussi de sa capacité à les intégrer et donc à organiser sa personnalité. L’avancée des techniques actuelles d’observation, le lien de plus en plus étroit entre la recherche et la pratique de terrain permettent aujourd’hui de générer des applications issues de données conceptuelles. Quels sont les facteurs qui permettent d’en affirmer la validité et surtout d’appréhender la réalité de l’enfant dans son développement ? L’évolution de chaque être humain, loin d’être « un long fleuve tranquille », implique que chaque personne est confrontée au social, avec ses exigences et ses composantes régulatrices mais aussi sa violence spécifique. Les changements souvent brutaux des rapports de l’homme à son environnement font vaciller la notion d’identité liée à une profession ou bien provoquent des troubles au niveau de l’image de soi. Aujourd’hui, qu’en est-il de la représentation de l’homme au travail face à la mouvance socio-économique et aux transformations qu’elle suscite ? Quels sont les rapports entre identification affective et identification à la société ? Ces questions multiples, abordées dans cet ouvrage, permettent de réfléchir sur le lien entre développement des connaissances et développements thérapeutiques, mais aussi aux positions éthiques qu’implique le fait de produire et de mettre en œuvre du savoir sur l’être humain.