L'identité des établissements scolaires

Name: L'identité des établissements scolaires
Brand: Humensis
SKU: 9782130740698
Price: 14.99 EUR
Availability: InStock
ISBN: 978-2-130-74069-8

de Hugues Draelants (auteur), Xavier Dumay (auteur)

Maison d'édition : Humensis

janvier 2015

Livre numérique eBook [ePub]

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14,99 €

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Résumé

Au cours du XXe siècle, la massification de l’enseignement s’est accompagnée d’un processus de bureaucratisation qui a donné aux organisations scolaires la structure cellulaire qu’on leur connaît. Des transformations des modes de régulation amorcées dans les années 1980 ont pourtant modifié la place de l’établissement comme lieu d’orientation des politiques et des pratiques d’enseignement. C’est dans ce contexte institutionnel en mutation que nous nous interrogeons sur les établissements scolaires en tant qu’organisations. L’objectif de cet ouvrage est de mieux comprendre comment les nouvelles politiques scolaires, qui s’incarnent en particulier dans les figures de l’État évaluateur et du marché scolaire, transforment les établissements d’enseignement. La notion d’identité organisationnelle y est mobilisée comme référent conceptuel facilitant la lecture et l’interprétation de ces transformations.

Auteur

Hugues Draelants (auteur)

Hugues Draelants est professeur de sociologie à l’UCLouvain et membre du Groupe Interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l’Éducation et la Formation (GIRSEF). Ses travaux de recherche portent sur la mise en œuvre des politiques éducatives dans les établissements scolaires, la formation et la socialisation des élites, les processus de (re)production des inégalités scolaires.
Xavier Dumay (auteur)

Xavier Dumay, psychologue social et des organisations, est chercheur au GIRSEF (Groupe Interdisciplinaire de Recherche sur la socialisation, l'éducation et la formation) à l'UCLouvain. Son travail porte sur la coordination de l'activité enseignante dans l'enseignement primaire et son impact sur l'apprentissage des élèves. Il s'intéresse également à l'analyse des politiques éducatives au regard de leur efficacité et de leur équité.