Résumé
Qu’est-ce que problématiser ? D’où vient le paradigme de la problématisation ? Quels sont ses fondements philosophiques chez John Dewey, Gaston Bachelard, Gilles Deleuze et Michel Meyer ? Pourquoi problématiser est-il si difficile ? Quel regard ce paradigme permet-il de porter sur le savoir scolaire et sa relation, souvent compliquée, aux problèmes ? L’École peut-elle enseigner à problématiser ?
Telles sont les questions que soulève cet ouvrage qui rend compte de trente ans de recherche sur la problématisation.
Les analyses épistémologiques se mettent ici au service des didactiques et de la formation des enseignants. Elles traitent aussi bien des problèmes scientifiques et techniques qui font l’objet des disciplines traditionnelles que des « problèmes pernicieux » qui structurent les « questions socialement vives » qui pénètrent aujourd’hui le curriculum à travers les « éducations à ».
Telles sont les questions que soulève cet ouvrage qui rend compte de trente ans de recherche sur la problématisation.
Les analyses épistémologiques se mettent ici au service des didactiques et de la formation des enseignants. Elles traitent aussi bien des problèmes scientifiques et techniques qui font l’objet des disciplines traditionnelles que des « problèmes pernicieux » qui structurent les « questions socialement vives » qui pénètrent aujourd’hui le curriculum à travers les « éducations à ».
Auteur
Caractéristiques
Editeur : Editions L'Harmattan
Publication : 4 novembre 2024
Intérieur : Noir & blanc
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF]
Contenu(s) : PDF
Protection(s) : Marquage social (PDF)
Taille(s) : 2,47 Mo (PDF)
Langue(s) : Français
Code(s) CLIL : 4128
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782336472621
EAN13 (papier) : 9782336472614
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