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L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité - - Presses universitaires de Namur

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L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité

de Magali Brunel (éditeur), Judith Emery-Bruneau (éditeur), Jean-Louis Dufays (éditeur), Olivier Dezutter (éditeur), Erick Falardeau (éditeur)
Maison d'édition : Presses universitaires de Namur
mai 2020
332 pages Téléchargement après achat
11,99 €
S'inscrivant dans la continuité de publications précédentes, cet ouvrage réunit onze articles qui interrogent la progression de l'enseignement de la lecture au long de la scolarité obligatoire dans les quatre pays francophones (Belgique, France, Québec, Suisse). Plusieurs de ces articles portent sur différents cycles d'enseignement, ...

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Résumé

S'inscrivant dans la continuité de publications précédentes, cet ouvrage réunit onze articles qui interrogent la progression de l'enseignement de la lecture au long de la scolarité obligatoire dans les quatre pays francophones (Belgique, France, Québec, Suisse). Plusieurs de ces articles portent sur différents cycles d'enseignement, dont ils soulignent les spécificités et les continuités. D'autres abordent la question de la progression en confrontant textes institutionnels et pratiques effectives, ou encore en comparant différents programmes nationaux. Une partie importante des articles, enfin, traite de situations d’apprentissage effectives ou de performances d’élèves, fournissant ainsi des savoirs empiriques nouveaux. L’ouvrage rassemble des contributions d’équipes de recherche confirmées ou qui travaillent depuis plusieurs années sur le sujet. Plusieurs de ces études constituent dès lors des recherches d’envergure, qui, à bien des égards, entrent en dialogue et se complètent mutuellement. Témoin d’un courant important de la recherche actuelle en didactique du français, ce livre n’esquive aucune des problématiques soulevées par le sujet, qu’il s’agisse de l’apprentissage continué de la lecture entre les différents cycles, de la progression curriculaire du lecteur, des comparaisons internationales de pratiques d’enseignement et d’apprentissage, ou encore des différents types de compétences mobilisées en lecture. Il constitue à ce titre un ouvrage de référence pour tout chercheur qui s’intéresse à la progression en lecture et désire s’appuyer sur les travaux les plus récents en la matière.

Auteur

  • Magali Brunel (Edité par)

    Magali Brunel, maîtresse de conférences en didactique de la littérature et formatrice à l’INSPE de l’Université Nice Côte d’Azur, est spécialiste de l’enseignement de la littérature, notamment en relation avec les usages numériques. Sébastien Hébert est inspecteur d’académie - inspecteur pédagogique régional, membre du directoire de l’agrégation externe de lettres modernes.

  • Jean-Louis Dufays (Edité par)

    Après avoir conjugué pendant 14 ans la recherche universitaire et l'enseignement dans le secondaire, Jean-Louis Dufays est, depuis 1996, professeur à l'Université catholique de Louvain, où il dirige le Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires (CRIPEDIS).

  • Olivier Dezutter (Edité par)

    Olivier DEZUTTER, Sunny Man Chu LAU, Miles TURNBULL, Antoine BERGERON, Isabelle DONEUX, Sandra HENNAY, Rudi WATTIEZ, Sofi a STRATILAKI-KLEIN, Priscila LEAL LOPEZ DANTAS, Véronique PARENT, Lynn THOMAS, Marie-Claude BROSSEAU, Elisabeth MAEGERLEIN, Michèle LERISBÉ, Melissa BLANDFORD, Caroline DAULT, Florence SEDAMINOU MURATET, Eliane GOUVÊA LOUSADA, Karima GOUAÏCH

  • Erick Falardeau (Edité par)

    Érick Falardeau est professeur titulaire en didactique du français à l’Université Laval. Dans ses travaux de recherche, il s’est intéressé aux différents apports de la discipline qu’est le français au développement culturel des élèves et à la façon dont les enseignantes et enseignants donnent vie à la culture à travers leur enseignement. Depuis plus de dix ans, il mène, en partenariat avec le milieu scolaire, des travaux sur l’enseignement explicite des stratégies de lecture et d’écriture avec des classes de la fin du primaire jusqu’à la fin du secondaire.

     

Avis

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Caractéristiques

Editeur : Presses universitaires de Namur

Publication : 26 mai 2020

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Livre numérique eBook [PDF + ePub + Mobi/Kindle + WEB]

Contenu(s) : PDF, ePub, Mobi/Kindle, WEB

Protection(s) : Marquage social (PDF), Marquage social (ePub), Marquage social (Mobi/Kindle), DRM (WEB)

Taille(s) : 4,11 Mo (PDF), 2,92 Mo (ePub), 6,46 Mo (Mobi/Kindle), 1 octet (WEB)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3039, 3010

EAN13 Livre numérique eBook [PDF + ePub + Mobi/Kindle + WEB] : 9782390290872

EAN13 (papier) : 9782870379981

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