Résumé
À l’aune de l’éducation spéciale ou spécialisée, le champ éducatif français est en difficulté. Pas seulement en raison des publics concernés : tous ces enfants désignés comme inadaptés ou handicapés et dont le nombre irait croissant. Plutôt, à suivre les auteurs de cet ouvrage, par suite de la pluralité des interventions, de la multiplicité des spécialistes et, de manière générale, de la segmentation et du cloisonnement des instances éducatives. D’aucuns en viendraient même à douter de la cohérence de l’action publique en ce domaine... Pour tenter d’avancer dans cette direction, il a semblé indispensable de procéder à une relecture de travaux historiques connus puis d’examiner certaines expériences significatives, tant en France que dans des pays comparables. Toutes ces expériences portent les espoirs d’une éducation beaucoup plus « inclusive », ce terme d’origine anglaise pouvant ici aider à mieux désigner l’acceptation de la différence, comme telle. L’ouvrage a été composé à partir d’un colloque organisé dans le cadre de la troisième Biennale de l’éducation et de la formation en 1998, sous le titre « L’éducation scolaire contre l’éducation spécialisée ? »
Auteur
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Michel Chauvière est directeur de recherche au CNRS, membre du CERSA, CNRS/université de Paris-2. Ses travaux portent sur les politiques du social et du familial. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages, dont notamment Le Travail social dans l'action publique. Sociologie d'une qualification controversée (Dunod, 2004), et il a codirigé avec Jean-Michel Belorgey et Jacques Ladsous, Reconstruire l'action sociale (Dunod, 2006).
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Joris Llobéres est professeur de violon et coordinateur pédagogique (référent handicap) à l’Apprenti Musicien, école associative de musique à Paris. Également formateur et diplômé en Sciences de l’éducation, en Musique et Musicologie et en Sciences cognitives, il prépare un projet doctoral autour de l’inclusion dans les établissements d’enseignement artistique.
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était professeur émérite de sciences de l'éducation à l'université Paris-X-Nanterre
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Les principales orientations de ma formation : - formation mathématique sanctionnée par la licence et le DES en mathématiques (Université de Toulouse) - formation psychologique sanctionnée par la Licence ès Lettres (Université de Paris) et le Diplôme de l’Institut de Psycholgie de l’Université de Paris. - formation philosophique et pédagogique sanctionnée par l’obtention du Certificat d’aptitude à l’inspection des écoles et à la direction des Écoles normales et le Professorat de psychopédagogie des ENNA (Écoles normales nationales de l’apprentissage). Ajouter à tout cela une expérience de la vie internationale obtenue grâce aux nombreuses missions à l’étranger et à la direction du BIE-UNESCO de Genève.
Caractéristiques
Editeur : (Presses universitaires de France) réédition numérique FeniXX
Publication : 1 janvier 2000
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF]
Protection(s) : Marquage social (PDF)
Code(s) CLIL : 3039, 3013
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782705943998
