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L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique - - Presses universitaires de Namur

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L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique

de Erick Falardeau (éditeur), Joaquim Dolz (éditeur), Jean-Louis Dumortier (éditeur), Pasquale Lefrançois (éditeur)
Maison d'édition : Presses universitaires de Namur
mai 2020
195 pages Téléchargement après achat
9,99 €
L’influence grandissante du monde économique sur l’école occidentale a favorisé la création d’une multitude d’indicateurs et d’évaluations censés rendre compte de l’efficacité des systèmes éducatifs.

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Résumé

L’influence grandissante du monde économique sur l’école occidentale a favorisé la création d’une multitude d’indicateurs et d’évaluations censés rendre compte de l’efficacité des systèmes éducatifs. Les résultats des épreuves internationales comme PISA ainsi que les classements internationaux qu’ils entraînent influencent les politiques éducatives et les pratiques enseignantes. En français, discipline scolaire particulièrement sensible politiquement, les pratiques d’évaluation sommative prennent ainsi souvent le pas sur les évaluations formatives, davantage centrées sur les apprentissages des élèves et sur les indices de leur progression. Les contributeurs de cet ouvrage mettent en tension ces différents volets de l’évaluation en français, étudiant à travers les tâches langagières spécifiques à cette discipline la façon dont les enseignants et les institutions interprètent leur mandat d’évaluation. Deux ensembles de travaux structurent cet ouvrage : ceux portant sur les pratiques d’évaluation en classe et ceux qui abordent les tests d’évaluation certificative, dans une perspective nationale ou internationale.

Auteur

  • Erick Falardeau (Edité par)

    Érick Falardeau est professeur titulaire en didactique du français à l’Université Laval. Dans ses travaux de recherche, il s’est intéressé aux différents apports de la discipline qu’est le français au développement culturel des élèves et à la façon dont les enseignantes et enseignants donnent vie à la culture à travers leur enseignement. Depuis plus de dix ans, il mène, en partenariat avec le milieu scolaire, des travaux sur l’enseignement explicite des stratégies de lecture et d’écriture avec des classes de la fin du primaire jusqu’à la fin du secondaire.

     

  • Joaquim Dolz (Edité par)

    Joaquim Dolz est professeur ordinaire en didactique des langues et formation des enseignants de l'Université de Genève (Suisse). Formé à l'Université Autonome de Barcelone en sciences de l'éducation et en didactique des langues à l'Université de Genève où il réalise un doctorat sur le fonctionnement des temps verbaux dans les productions écrites d'élèves de 8 à 14 ans, dirigé par Jean-Paul Bronckart.

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Caractéristiques

Editeur : Presses universitaires de Namur

Publication : 26 mai 2020

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Livre numérique eBook [PDF + ePub + Mobi/Kindle + WEB]

Contenu(s) : PDF, ePub, Mobi/Kindle, WEB

Protection(s) : Marquage social (PDF), Marquage social (ePub), Marquage social (Mobi/Kindle), DRM (WEB)

Taille(s) : 2,9 Mo (PDF), 2,51 Mo (ePub), 5,36 Mo (Mobi/Kindle), 1 octet (WEB)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3039, 3010

EAN13 Livre numérique eBook [PDF + ePub + Mobi/Kindle + WEB] : 9782390290940

EAN13 (papier) : 9782870379493

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