Outils pédagogiques pour l'apprentissage conceptuel / Niveau secondaire

Name: Outils pédagogiques pour l'apprentissage conceptuel / Niveau secondaire
Brand: Presses de l'Université du Québec
SKU: 9782760553262
Price: 32.0 EUR
Availability: InStock
ISBN: 978-2-760-55326-2

Exploiter la curiosité naturelle pour un apprentissage transférable

de Julie Stern (auteur), Krista Ferraro (auteur), Juliet Mohnkern (auteur)

Maison d'édition : Presses de l'Université du Québec

janvier 2022

Livre numérique eBook [ePub] 248 pages Téléchargement après achat	32,00 €
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Ce livre est une feuille de route pour la mise en œuvre de l’enseignement conceptuel. Il a pour visée de fournir aux enseignants du secondaire des outils et des ressources détaillés pour les activités quotidiennes de leur classe ainsi que des moyens pour aider les élèves à découvrir les relations conceptuelles et à les transférer dans des situations nouvelles. Les outils, les idées, les stratégies et les cadres de leçons proposés dans cet ouvrage guideront les enseignants dans la création d’une classe qui favorise un apprentissage en profondeur, conceptuel et transférable.

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Résumé

Les élèves deviennent des experts innovateurs par l’apprentissage conceptuel !Les innovateurs ne peuvent réaliser des inventions qu’avec une profonde compréhension du fonctionnement du monde. Ces fondements leur permettent d’appliquer l’apprentissage conceptuel à la résolution de nouveaux problèmes. Nous voulons que nos élèves, en plus de retenir la matière que nous leur enseignons, la mettent en lien avec d’autres observations et se servent de chaque situation nouvelle pour nuancer et perfectionner leur réflexion. Pour cela, il leur faut un apprentissage conceptuel.Ce livre est une feuille de route pour la mise en œuvre de l’enseignement conceptuel. Il dévoile des moyens d’aider vos élèves à découvrir les relations conceptuelles et à les transférer dans des situations nouvelles. En lisant ce guide, vous apprendrez :des stratégies utiles pour présenter l’apprentissage conceptuel aux élèves ;quatre cadres de leçons qui aident les élèves à découvrir les relations conceptuelles ;à évaluer l’apprentissage conceptuel ;à pratiquer la différenciation pédagogique dans une classe conceptuelle.Ne cherchez pas plus loin. Ce livre est le point de départ idéal pour l’apprentissage conceptuel et la pensée innovatrice.« Les auteures mettent en pièces la fausse dichotomie entre l’enseignement traditionnel et innovateur et proposent une trousse d’outils pratiques pour développer la créativité et appliquer les connaissances par l’apprentissage conceptuel. Ce livre est nécessaire à tous les praticiens pour juxtaposer ce qui a bien fonctionné au XXe siècle et ce qui est essentiel à compter du XXIe siècle. »Michael McDowell, surintendant Ross School District, Ross (Californie)« La plupart des bons enseignants reconnaissent la grande valeur de l’enseignement conceptuel, malgré le défi qu’il représente. Les auteures le présentent sous forme de petits pas accessibles et pratiques pour tous les enseignants. »Vincent Chan, Ph. D., directeur École internationale Fairview Kuala Lumpur (Malaisie)

Auteur

Julie Stern (auteur)

Julie Stern est formatrice en enseignement et entraîneure pédagogique. Elle aide des écoles des quatre continents à transformer l’enseignement et l’apprentissage. Elle a obtenu une maîtrise en éducation internationale à l’Université George Washington et un baccalauréat en sociologie et en psychologie à l’Université Loyola de La Nouvelle-Orléans. Elle vit actuellement à Washington avec son mari, un diplomate américain, et leurs deux jeunes fils.
Krista Ferraro (auteur)

Krista Ferraro est chef du Département d’histoire de la Thayer Academy, à Braintree (Massachusetts). Elle se passionne pour la justice sociale et l’éducation civique. Auparavant, elle a été directrice adjointe de l’innovation en politiques publiques et programmes aux Cesar Chavez Public Charter Schools de Washington, où elle a amené plusieurs cohortes d’élèves à remporter le concours national sur invitation DC We the People, sur les connaissances relatives à la Constitution américaine.
Juliet Mohnkern (auteur)

Juliet Mohnkern est la directrice de l’école High Tech Middle North County deSan Diego, en Californie. En 2015, elle a achevé une maîtrise en leadership pédagogiqueà la High Tech High Graduate School of Education. Elle a la passion d’offrir àtous les élèves un accès équitable à un apprentissage marqué par la rigueur pédagogique,la pertinence pour l’élève et l’effet sur le monde concret. Auparavant,elle a été directrice de l’innovation en politiques publiques et programmes auxCesar Chavez Public Charter Schools de Washington. Elle a également travaillé à laMatch Charter Public School de Boston. Elle détient une maîtrise en éthique, paix etaffaires mondialesde l’American University et un baccalauréat en études classiquesdu Boston College.