L'enseignement de la grammaire est stratégique mais pose nombre de difficultés aux enseignants, débutants ou non, qui peinent souvent à mettre en œuvre les approches préconisées par les programmes officiels : manuels scolaires pas très adaptés ; désarroi face au temps considérable de préparation et de mise en œuvre des séances en classe ; nombre d'heures de formation en diminution.

L’idée de l'ouvrage, conçu comme un outil d’accompagnement et d’autoformation, est donc née de ce constat observé par l'autrice en tant qu’enseignante au collège et formatrice en formation initiale et continue.
Les quatre objectifs sont les suivants : Connaître les caractéristiques essentielles et les obstacles didactiques de chaque notion grammaticale du programme. Faciliter la conception  des séances en mobilisant la réflexivité des élèves. Concevoir des activités de transfert afin de développer les compétences langagières. Établir des liens entre l’étude de la langue, la lecture et l’écriture.
Afin d'apporter une aide pratique et efficace aux enseignants, cet ouvrage présentera, pour  chaque notion grammaticale  : ses caractéristiques principales, les enjeux et  obstacles didactiques, les étapes du travail didactique du professeur avec un exemple de séance de grammaire et des méthodes pour varier les activités impliquant la réflexivité des élèves.