Résumé
L’enseignant est aujourd’hui confronté à des élèves chez lesquels il ne reconnaît souvent ni les références culturelles ni les motivations qui ont été les siennes, Mais enseigner l’histoire, n’est-ce pas une tâche encore plus ardue au moment où disparaissent les repères et les démarches qui ont donné sens à l’histoire enseignée ? Il y a pourtant là, pour l’enseignant, une gageure à relever, un pari à gagner. Cet ouvrage est donc ambitieux. Faisant le pari de la démocratisation de l’enseignement, les auteurs montrent que l’histoire peut retrouver sens pour les élèves sans tomber pour autant dans un propos lénifiant. Mais il faut pour cela poser des vraies questions : qu’est-ce que le savoir historique ? qu’est-ce qu’enseigner l’histoire ? comment les élèves peuvent-ils s’approprier ce savoir ? Cet ouvrage n’est donc ni un recueil de recettes ni un manuel de pédagogie. Il fait part des questions que doivent se poser tous ceux qui enseignent ou se préparent à enseigner l’histoire.
Auteur
-
François Audigier, professeur honoraire à l'Université de Genève, a conduit et publié de nombreux travaux dans le champ des didactiques des disciplines du monde social - citoyenneté, géographie, histoire. Aujourd'hui, il poursuit ses travaux principalement autour des relations entre les éducation à?, en particulier l'éducation en vue du développement durable explorée dans le cadre d'une recherche conduite par une équipe en Suisse romande, et ces disciplines.
Auteur(s) : Jacqueline Le Pellec, Violette Marcos-Alvarez
Caractéristiques
Editeur : (Hachette) réédition numérique FeniXX
Auteur(s) : Jacqueline Le Pellec, Violette Marcos-Alvarez
Publication : 1 janvier 1991
Support(s) : Livre numérique eBook [ePub]
Protection(s) : Marquage social (ePub)
Taille(s) : 512 ko (ePub)
Code(s) CLIL : 3039, 3013
EAN13 Livre numérique eBook [ePub] : 9782706221644
