Résumé
La question de l'enseignement du français comme langue étrangère et/ou seconde à des enfants et adultes issus de l'immigration nous invite très rapidement à élargir la perspective linguistique et didactique à une préoccupation beaucoup plus fondamentale : comment l'école traite-t-elle en son sein la diversité des codes, des symboles, des valeurs et des normes? Quelle place accorder aux langues d'origine des communautés immigrées et minoritaires au sein des systèmes d'enseignement et pourquoi?
Auteur
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Coordinateur de l'ouvrage Altay Manço, Docteur en psychologie, directeur scientifique de l'Institut de Recherche, Formation et Action sur les Migrations.Contributeurs de l'ouvrage Siavash Bakhtiar Christine Barras Claudio Bolzman Yasmine Cartiaux Nilima Changkakoti Camille Fraikin Alexandra Felder Melissa Guidi Basile Jooris Marlène Larochelle Agnès Michel Joëlle Morrissette Charlotte Poisson Maudèz Ritter Margarita Sanchez-Mazas Zoé Thulliez Emma Van Durme Maryana Vukadinovic
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Danièle Crutzen, philologue et agrégée de l'enseignement, est directrice du Centre d'accueil pour mineurs étrangers non accompagnés « Les Hirondelles » à Assesse en Belgique.Altay Manço est docteur en psychologie, directeur scientifique de l'Institut de recherche, formation et action sur les migrations (Liège, Belgique).
Auteur(s) : Altay Manço, Daniele Crutzen
Caractéristiques
Editeur : Editions L'Harmattan
Auteur(s) : Altay Manço, Daniele Crutzen
Publication : 9 septembre 2008
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF]
Protection(s) : Marquage social (PDF)
Taille(s) : 2,93 Mo (PDF)
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782296330788
EAN13 (papier) : 9782747548922
