Les débats actuels autour de lécole sordonnent, semble-t-il, autour de deux positions, jugées inconciliables. Les uns tiennent que lécole est et doit demeurer un lieu de transmission du savoir. Les autres, au nom de motifs et de raisons multiples, plaident pour une nécessaire « ouverture de lécole à la vie ou à lenfant ». Les premiers se disent soucieux des savoirs et des disciplines ; les seconds, de pédagogie. Ce quaucune des deux positions évoquées ninterroge, cest le sens de lexpérience que nous faisons du savoir à lécole. Cet ouvrage à pour objet cette expérience. On retrouve ainsi toute une tradition culturelle, en particulier Montaigne et Valéry, qui sous le nom de pédantisme, chercha à penser les difficultés de cette expérience, autant quelle chercha à apprécier les conditions susceptibles de réaliser une culture libre du jugement.