Résumé
Depuis le XIXe siècle l'histoire scolaire construit la cohésion nationale dans la plupart des Etats. Ces principes président au choix des contenus dans les programmes officiels et à l'écriture des manuels. A partir des années 1960, les choses se compliquèrent dans les démocraties du fait de la dénonciation du nationalisme ou de l'ethnocentrisme. Des pratiques nouvelles peuvent soit habiller un contenu plus traditionnellement orienté, soit au contraire initier à une histoire plus critique et plus problématisée.
Auteur
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Nicole Tutiaux-Guillon est professeure des universités à l'ESPE Lille et formatrice d'enseignants ; elle y enseigne la didactique de l'histoire-géographie. Elle a participé à plusieurs projets européens. Ses recherches portent sur l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire-géographie, en particulier des questions socialement vives, et sur le fonctionnement des disciplines scolaires et leur évolution récente. à ce titre, elle a contribué à des travaux sur les "éducations à".
Auteur(s) : Nicole Tutiaux-Guillon
Caractéristiques
Editeur : Editions L'Harmattan
Auteur(s) : Nicole Tutiaux-Guillon
Publication : 12 février 2009
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF]
Protection(s) : Marquage social (PDF)
Taille(s) : 7,18 Mo (PDF)
Code(s) CLIL : 3161, 3039
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782296219076
EAN13 (papier) : 9782296077294