Conçu pour appuyer l’enseignement des traités, cet ouvrage, orienté vers les enseignants en formation initiale et continue, met en valeur des approches pédagogiques et des apports théoriques ancrés dans le vouloir de veiller à la décolonisation. Ainsi, ce livre cherche à expliciter en quoi les pédagogues sont agents de changements et encourage l’adoption d’une approche proactive et anti-oppressive dans une pédagogie au service de l’appel à l’action no 62 de la Commission de vérité et de réconciliation du Canada (2015). Ainsi, les chapitres du livre adoptent une approche réfléchie, ayant pour but de préconiser une philosophie de l’enseignement qui dessert la population estudiantine, autant autochtone que non autochtone. Ce manuel répond au besoin pressant de ressources en français pour l’enseignement des traités. Parmi les auteurs de la collection, on compte trois lauréats du Prix du Gouverneur général pour l’excellence en enseignement, une titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur la vérité, la réconciliation et les littératures autochtones, des enseignantes des salles de classe d’immersion française et des écoles francophones, des professeurs universitaires et des doctorantes. Ce travail collectif valorise, dans la collectivité nationale, l’enseignement obligatoire des traités et un esprit de mettre en réconciliACTION les impératifs moraux et politiques à la suite des recommandations de la Commission nationale sur la vérité et la réconciliation, dans les contextes actuel et futur.